【摘 要】
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音乐课程是在整个九年义务教育阶段中全程开设的一门必修课,这就意味着其是一门跨越了从六岁至十五岁大年龄过度的一门重要课程,同时更是一门着重在青少年情商发育的重要时期
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音乐课程是在整个九年义务教育阶段中全程开设的一门必修课,这就意味着其是一门跨越了从六岁至十五岁大年龄过度的一门重要课程,同时更是一门着重在青少年情商发育的重要时期的美育教育课程。但是,通过对该阶段音乐教学现场的实践调研,发现在九年义务教育阶段当中,七八九年级的学生——即正处于青少年青春期美育教育最重要阶段的群体,也是一个特别容易被忽视的群体。这是一个非常值得中小学音乐教育研究者关注和深思的问题现象。本文根据《音乐课程标准》中课堂管理作为理论依据,其次以笔者当地所教初中学生作为研究对象,按照寻找问题、拟定方案、运用实践、分析改进,总结意义五个部分对此进行阐述,并提出一些个人的思考。
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