大数据时代,全民阅读势在必行,处于成长和发展中的中学生的语文阅读更是备受关注。语文阅读是初中语文学习最重要的组成部分,是提高学生语文阅读能力、增长学生语文阅读素养的重要抓手。如何指导学生进行充分而有效的阅读,提高课堂教学的实效,至关重要。而当前乡镇学校初中学生的阅读现状不容乐观,分析其原因主要在以下四个方面:(1)阅读环境过于功利化,学生阅读兴趣不高;(2)阅读内容,特别是阅读教学内容单一化;(3)阅读教学指导方法低效化;(4)阅读教学评价机制片面化。本研究选择了苏州工业园区斜塘学校这样一所乡镇学校作为研究个案,来具体剖析学生阅读以及阅读课堂教学反映出的问题,并有针对性地给出一些策略和建议,为进一步促进乡镇学校阅读教学的发展提供一些参考。本论文由三部分组成:第一部分阐述多元阅读的定义和意义,为实践奠定相应的理论基础;第二部分调查分析乡镇学校学生阅读以及语文课堂教学现状,着重分析存在的问题,并对此进行认真的反思和研究;第三部分是针对存在问题,探寻指导学生多元阅读,提高课堂教学实效的途径和策略:○1创设良好阅读环境,培养学生阅读兴趣○2合理选择和安排阅读内容○3完善阅读指导方法○4丰富阅读评价。