估算在国际上逐渐受到重视,在我国亦是如此,估算可以培养学生数感、提高数学思维,估算内容的研究具有重要意义。教材作为知识的载体,其内容的编写影响学生对知识的学习和理解,所以研究教材中估算内容的编写是探究小学估算内容重要的一环。大陆香港一脉同源,在教育理念上既有相似的地方,又有各自的特色。本文主要是通过对大陆人教版教材和香港现代版教材估算内容分析对比,探究估算内容编写特点,寻找普遍规律和各自特色,希望能够得到一些启示,为人教版教材编写和教学提供一些建议。本文对两个版本教材估算内容分析对比主要分为6部分:第一部分是《课程标准》和《课程指引》中估算要求进行对比,从根本上分析教材中关于估算的设计理念。第二部分是对两版教材估算内容分布进行统计分析,目的是研究各个版本教材对估算内容的宏观编排。第三部分是研究估算内容的情境,目的是分析内容情境是否符合学生的认知特点,是否有助于激发学生兴趣。第四部分是研究估算内容的呈现特点,包括例题中解析过程的呈现特点和习题中题目的呈现特点。第五部分是研究估算问题中特征词的表述特点,分析哪种形式的特征词更加严谨,不会引起歧义。第六部分研究估算内容的功能,目的是分析估算内容在教材中的价值取向。通过对比,我们发现两个版本教材都各有优势和不足。最后对人教版教材的估算内容提出如下建议:(1)细化《课程标准》;(2)布局编排应体现全局性;(3)适当增加功能性插图;(4)适当增加科学情境;(5)增加对比训练;(6)运用估算辅助学习运算新知。