本研究通过搜集6岁幼儿在高兴、伤心和害怕情感主题任务下完成的177幅绘画作品,并结合绘画内容对幼儿进行访谈,进而从符号论美学的视角分别从绘画的造型(点、线、面)、构图和色彩三个方面考察了6岁幼儿绘画作品中的情感表达方式。　　 通过研究笔者发现,在表达高兴情感的作品中,从造型上来看,作品中视觉形象的外轮廓线清晰且粗细均匀,喜欢将嘴巴的线条画成U型来表示高兴,带有微笑的太阳是画面中出现频率最高的形状,而且也有幼儿倾向于用心形来表达高兴之情；从色彩上来看,他们喜欢选用红色、橙色等暖色调,也喜欢用五颜六色装扮画中的形象。还有的幼儿喜欢使用概念色,如实的地再现让自己感觉高兴的物体；在构图上,幼儿喜欢在使人高兴的物体周围布满圆点,他们大多将视觉形象画在画面中间,直观地表达自己的心情,也会画多个视觉中心,还有的将整个画面画满。　　 在表达伤心情感的作品中,在造型上,他们多采用无方向感的乱线和棱角分明的折线,在形状上,有幼儿画出了棱角分明的折线,有的画出流着泪的脸庞,破碎的心形,也有幼儿将人物身体各部位的形状画成与真实相背离的形状；在色彩上,使用黑色的居多,也有使用诸如蓝色、绿色等冷色调的；在构图上,他们用点表示眼泪和倾盆大雨,刻画伤心的情境,他们大多将视觉形象放置于画纸的角落,而不是中心的位置,画面构成元素凌乱无序。有的幼儿将作品中人物的手臂画成向下耷拉的样子,表现伤感的心情。　　 在表达害怕情感的作品中,从造型来看,在线造型上,他们大多采用颤抖的短线表达害怕的感觉,疏密不均的前景线大多覆盖住了视觉形象,有些视觉形象的外轮廓线扭曲、断裂,面造型上,有幼儿画出了带叉的心形,有的块面形状不够规则；在用色上,也是黑色居多,也有使用诸如蓝、绿在内的冷色调。在构图上,幼儿将表达害怕的黑点布满整个画面,人物身体的各部分由诸如三角形、矩形等几何图形构成,人物形象也偏于一角。有的幼儿在画面布满许多形象,使得主要主要视觉形象不是很突出,这些形象使得画面很压抑。　　 结合研究过程和研究结论,笔者做出以下两点有关幼儿美术教育上的建议:1、加强幼儿的情感体验,为后期的绘画活动积累意象；2、鼓励幼儿用自己喜欢的、丰富多彩的艺术符号表现绘画作品。