跨学科教学是当前教育领域的重要研究课题。教育部于2014年颁布的《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》指出“要强化相关学科的横向协调配合;开展跨学科主题教育教学活动”。英语作为一门语言课程,具有较强的跨学科性质。英语教材是课堂教学的重要内容载体,具有学科融合特点的英语教材能够促进不同学科知识之间的融会贯通和跨学科教学的有效开展。《高中英语课程标准》(2017版)明确指出:“课程内容要呈现经济、政治、文化、科技、社会、生态等发展的新成果”。因此,对英语教材进行跨学科分析具有重要的意义。本文采用文献研究法和内容分析法,从跨学科的角度对牛津版高中英语教材的单元话题和教材内容(具体选取了每单元的“Reading”,“Project”和Workbook中的“Reading”板块)进行了定量分析和定性分析。分析结果表明:1)单元话题和教材内容都涉及人文与社会科学、自然科学、医药科学以及工程与技术科学四大类的学科,其中人文社科类的学科居多。2)从具体涉及的知识点来看,历史学科的知识点较为丰富,而文学和民族学的知识点比较单一。3)教材中的跨学科知识以事实性知识为主,其次为概念性知识,程序性知识较少。4)大多单元话题和教材内容从两门或两门以上的学科视角来讨论同一主题或话题,但学科之间的跨度还不够大。