留学生的汉语学习升至中高级阶段时,虽然已经积累了一定的汉语语法知识,掌握了汉语交际中所需的大部分语法,词汇量也超过了3500,但是,在与中国人的日常交谈中还是会碰到很多障碍。在语言输入方面,表现为不太能适应、理解日常生活中中国人说话的语调、轻重音、停顿等,对于一些比较口语化的词汇或者表达方式等不能准确理解;在语言输出方面,表现为语体意识欠缺、不同语体的近义词混用、语用不得体等,这些都不可避免地影响到口语交际的质量。因此,为了进一步增强留学生在实际社会生活中的交际能力,提高交际的准确性、得体性,中高级阶段需要加强口语语法的教学。口语语法的教学涉及到教师、学生、教材三个方面。本论文以教材为切入点,探讨口语语法在中高级口语教材中的选用以及编排。本文在前人研究的基础上,通过确定汉语口语定义、分析汉语口语语法特点、明确判断标准,制作出了《汉语口语语法成分表》,并以此表为参考,详细统计、分析了口语语法在所选教材中的选用以及编排情况。在对教材统计与分析的基础上,结合相关教材编写理论、汉语本体学、第二语言教学、心理学、教育学等相关研究成果,对教材中各类口语语法的选用内容、编排形式有针对性地提出建议,以期更充分地发挥教材的作用,帮助学生更有效地习得汉语口语语法。