随着教育改革不断推进,新课程理念逐渐被人们所认识并接受,且在教育改革观念深入推进的今天,教师角色越来越重要,在很大程度上教师决定着教育改革的成败。教师教学能力与专业素养决定着其教学质量的高低,教师是培养高素质人才的关键。虽然相关教育部门出台了很多关于教学改革的政策,但是由于多方面原因,我国教师特别是中小学教师专业发展水平并没有达到国家预期的标准,因此,我们有必要对教师专业发展问题进行探讨研究。本研究以山东省淄博市Y县农村小学教师为调查样本,以促进本地区农村小学教师专业发展为研究目的,在已有研究的基础上,对淄博市Y县农村9所小学178位教师进行了问卷调查与访谈,采用调查与统计等研究方法,详细设计研究程序,严格控制实验过程的每一步骤,并对研究结果进行深入分析整理,确保研究科学严谨。我们以教师专业发展的四维度八因素为出发点,对教师专业发展意识和专业发展需求、专业发展途径和专业发展方式、专业发展机会与专业发展条件、专业发展困惑与专业发展困难进行分析探究。在得出淄博市Y县农村小学教师专业发展现状的基础上,本研究从社会、学校、教师三个方面对现状原因进行了分析。首先,社会原因有城乡二元结构所引起的差距、政府作为乏力、对农村教育经费投入不足、简陋的农村社会环境等。其次,教育系统的原因有教师继续教育制度有待完善、缺少健康向上的学校文化建设、学校对教师专业发展支持力度不够。最后,教师方面原因有农村小学教师学历整体偏低、教师专业素质不高、教育观念相对落后;对自身专业发展趋势估计不足、学校信息闭塞;缺少对教师继续教育政策的理解等。最后,我们根据调查结果和原因分析农村小学教师专业发展存在的问题分别从政府、学校、教师三个方面提出改进意见和建议,如均衡城乡教育资源配置、消除城乡二元结构引起的差距,积极参加有关团体培训学习、利用并寻求专业机构和团体的帮助,加快观念转变,把握教师职业专业化趋势,树立正确学习观、培养终身学习观念。本研究通过初步探讨农村小学教师专业发展的状况,希望能够唤起人们对农村小学教学环境及教学条件的重视,特别是经济欠发达的农村地区,其小学教育更需要人们的关注。以此帮助农村小学教师树立正确的专业发展意识,建立良好的专业形象,并呼吁更多的具备较高专业知识及能力的教师投身到农村小学教育中,在帮助提高农村教育事业发展的同时不断完善自己。