20世纪80年代以来,中国经济在高速增长的同时,也付出了巨大的资源、环境及社会福利损耗的代价。然而,《中国制造2025》战略规划强调要构建高效、节能、清洁、循环的绿色制造体系,实现制造业企业绿色创新转型。实践中,有不少企业通过实施环境知识管理和绿色创新实践,获得了持续的绿色竞争优势。但现有研究大多未能从组织学习和绿色创新理论集成研究视角出发,对绿色创新行为内在形成机制也没有形成统一观点,而且组织环境知识学习促进企业绿色创新转型提升路径尚未明确。本文结合理论文献,探索了环境知识学习对环境绩效的影响机理,提出了相关理论模型。利用长三角地区367家制造企业的调研数据,实证检验了环境知识学习、绿色创新行为与环境绩效三者之间的关系。研究结果表明,环境知识学习对环境绩效具有正向影响,且环境知识探索性学习相对于环境知识利用性学习对环境绩效的影响更强。环境知识学习对绿色创新行为和环境绩效均具有正向影响,绿色创新行为对环境绩效具有正向影响。进一步研究发现,绿色创新行为在环境知识利用性学习与环境绩效中具有完全中介效应,而在环境知识探索性学习与环境绩效关系中具有部分中介效应。本文研究揭示了环境知识学习与环境绩效之间的内在机制,拓展了组织学习与环境管理等相关领域的理论空间,对于企业实施绿色发展战略具有启示意义。为实现绿色发展,企业应加强环境知识的学习和积累,构建适合企业绿色创新发展的学习机制,同时以积极和主动的姿态实施产品创新和技术创新,保证绿色创新行为在环境知识学习与环境绩效之间的传导作用。