【摘 要】
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阅读在学习生活与教学工作中扮演着越来越重要的角色。英语阅读素养概念的提出,更是让人对英语阅读教学有了新的理解。但是,传统教材在培养学生阅读素养上存在一定的局限性。英语绘本作为广受喜爱的阅读材料,具有图文并茂、语境真实、情节生动有趣等特点,可以作为培养学生阅读素养的良好补充教材。本研究以输入假设理论、认知发展理论与双重编码理论为基础,将绘本阅读应用于小学英语教学中,旨在探究绘本阅读对小学生英语阅读素
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阅读在学习生活与教学工作中扮演着越来越重要的角色。英语阅读素养概念的提出,更是让人对英语阅读教学有了新的理解。但是,传统教材在培养学生阅读素养上存在一定的局限性。英语绘本作为广受喜爱的阅读材料,具有图文并茂、语境真实、情节生动有趣等特点,可以作为培养学生阅读素养的良好补充教材。本研究以输入假设理论、认知发展理论与双重编码理论为基础,将绘本阅读应用于小学英语教学中,旨在探究绘本阅读对小学生英语阅读素养的研究。本文主要采用文献分析,问卷调查,阅读能力测试和访谈等方法,重点研究以下两个问题:（1）英语绘本阅读会如何影响小学生学生的阅读品格?（2）英语绘本阅读会如何影响小学生学生的阅读能力?本文主要通过组织实验的方法进行研究,该实验于2021年第一学期进行,历时一学期,涉及锦华小学四年级的两个班级,共100名学生。随机选取锦华小学四年级的两个班级作为实验对象,即二班和三班。二班被选为实验班,三班被选为控制班。这两个班在很多方面都非常相似,其在实验前的英语水平几乎相同。在实验过程中,两个班级每周五增设一节阅读课。其中,对实验班进行了绘本阅读教学,在控制班级实施了常规阅读教学。本文使用问卷调查和访谈的方法收集数据,并收集了实验班与控制班在实验前后的各两组数据,最后通过Stata与Excel软件进行数据分析。基于这些数据,研究得出以下结论:（1）绘本阅读对学生的阅读品格提升具有积极影响。具体表现为阅读品格中阅读行为、阅读动机、阅读兴趣、阅读态度和自我评价等方面,绘本阅读带来的积极影响更为显著。（2）得益于绘本的独特性和与之相匹配的教学模式,绘本阅读对学生的阅读能力提高具有积极影响。具体表现为在绘本阅读后,学生在阅读能力测试中,得分水平显著提升。通过理论和实践相结合,本研究探索了英语绘本阅读在小学阅读素养培养过程中的价值,旨在为教育者和教师提供一些关于绘本在阅读素养培养上的应用的启发,并使其真正在小学英语教育中发挥积极作用。
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