目前国家推进的基础教育课程新一轮改革日益显露出以学生发展为本的新趋势,在中学历史课程改革中,重视图片资料在教学中的运用成为一个新的特点,并且要求教师以历史图片为媒介培养学生的历史综合素质,促使其全面发展。同时,历史图片资料逐渐成为考察初中学生历史学习水平的重要途径,这也充分说明随着历史课程改革的推进,历史图片在初中历史教学中的运用越来越被重视,应试教育环境下对学生的读图能力要求也越来越高。而在日常实际教学过程中,图片资料在教学中的运用情况却不容乐观,教师教学使用和学生学习使用都存在很多问题,从而导致图片资料在教学中并没有完全发挥其应有的功能和作用,严重影响教学质量的提高和历史学科教育价值的实现。因此,在农村教学资源匮乏,学生基础知识薄弱的情况下,如何顺应改革,向高效课堂迈进;教师如何灵活运用图片资料进行有效教学;学生如何通过解读历史图片激发兴趣,这就是我们不断在实践中研究的重要课题,也是本文探究问题的意义所在。图片资料以其独特的直观优势成为教学过程中一项有效教学资源,它有利于激发学生的学习兴趣,从而提高学习效率;有利于改善当下历史课堂教学以教师讲解为主的现状;同时也是实现历史课程改革和素质教育目标的有效途径。因此,本文从历史课堂教学现状出发,结合自身在日常教学中的具体实践,分析阐述图片资料的教学功用;同时运用多种研究方法系统探究图片资料在初中历史课堂教学这个特定环境下的运用。本文从四个部分对图片资料在历史课堂教学中的运用进行探究。第一部分对图片的概念和分类进行概括,同时阐述运用历史图片教学的理论基础,以及图片资料的教学功能;第二部分运用调查法对宁陕县初中学校学生和历史教师进行问卷调查,分析历史课堂教学中运用图片资料存在的问题及其原因;第三部分针对问题提出本人的教学建议;第四部分是将研究结论运用到教学实践中,观察教学效果并进行教学反思。本文针对图片资料运用方法和策略的实践研究,依据实际教学,结合初中阶段学生的认知水平,比较系统地对运用图片资料教学提出自己的建议,给教师在运用历史图片教学上提供一些参考,强化教师运用图片资料进行教学的观念,从而使历史课堂教学更符合当前改革要求,真正实现学生是主体,教师为主导的课堂教学模式。本文所采用的资料基本都是来自于日常教学中获取的第一手资料,研究对象、研究资料以及归纳结论完全真实。由于处于农村中学工作,搜集参考资料范围较小,同时专业水平和时间有限,因此本文只属于探索研究,对具体的一些问题分析不够透彻,有待进一步研究。