水在硬质聚氨酯泡沫材料中的扩散机理及防水构效研究

被引量 : 6次 | 上传用户:sky_fly_sk
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
LNG(液化天然气)船建造是国家“十一五”立项的能源战略的重要组成部分,然而该船液货舱使用的耐-163℃的绝热耐低温材料全部依赖国外进口,受上海沪东中华造船(集团)公司的委托,我们开展该耐超低温绝热材料的国产化研究,其材料制备和成型工作已经研制完毕,但在现场使用中发现:水会强烈的影响绝热保温材料的导热系数和材料的使用寿命。但是,水是如何在聚氨酯材料中分布和运动轨迹,国内外尚未有报道。由于水是小分子物质,本身不易直接观测到,加上聚氨酯发泡后结构的复杂性更给研究带来巨大的困难。以往多采用重量法研究水在聚氨酯泡沫扩散吸收问题,无法直观的观测到水在聚氨酯材料中的扩散轨迹,其所获得的研究结论多半是理论推测的结果,其可靠性不能得到保证。因而,采用什么方法研究水分子在聚氨酯中扩散的轨迹,是解决导热系数降低和提高材料寿命的关键问题。本论文为了解决水在聚氨酯中扩散不容易直接观测的难题,采用间接的方法标示水的扩散轨迹,即采用在水中溶解可溶性NaCl的方法,借助显微技术,观测NaCl在聚氨酯中的分布,进而推测水的扩散轨迹。同时,采用光学显微设备、电化学交流阻抗技术分别对硬质聚氨酯泡沫体表面和内部的动态扩散过程进行了研究,提出了水扩散传输模型。在此基础上综合国内外相关领域的研究成果,以影响发泡的两个基本理论—降低表面张力、增加成核点为依据,选用具有不同表面活性的特征硅氧烷和具有异相成核作用的片状填料绢云母及其改性物作为研究对象,采用EIS、SEM、TG、FT-IR、邵A硬度仪、金相显微镜等技术对改性泡沫体系进行表征研究;并将硅氧烷分子结构与阻水效果之间进行关联,进而建立了分子结构与效果之间的关系。本文结论如下:1)通过NaCl示踪,EIS,电化学等技术手段的联合使用,解决了水在泡沫体中吸附位置与扩散轨迹;发现了水传输特殊的毛细结构;结合泡沫体系表面与内部水动态扩散结果,提出了水坍塌扩散的动态机理模型;2)添加硅烷偶联剂可有效延长聚氨酯泡沫耐水扩散时间。其中KH550与KH560在浸泡900h时的阻抗值均大于108Ω*cm2,远长于纯聚氨酯泡沫体系48h时阻抗抗阻值就下降到108Ω*cm2以下。而片状绢云母体系由于相界面的大量增加及闭孔率的下降,在防水方面效果不佳。3)泡孔结构是影响水扩散的重要因素之一。完整泡孔可阻挡水的扩散,但泡孔边缘基体树脂吸水性较大。4)硅烷偶联剂的HLB值与泡沫的耐水扩散时间之间存在关系为:T=952.37268+ 28.71987X- 6.47857X2;T为泡沫浸泡体系阻抗值在108Ω*cm2以上的耐水时间,X为硅氧烷的HLB值。5)通过红外光谱技术并结合化学反应理论分析,硅氧烷的水解交联可起到较好的防水效果,并构建其在泡沫体系中的防水作用模型。同时发现树脂分子链中氨酯键及脲键中的-NH对吸水影响较大,减少其活泼氢的数目可以降低吸水率。
其他文献
<正>2014年10月,在中国与俄罗斯建交65周年之际,为努力提高国际学术话语权、积极开展学术外交。中国社会科学院马克思主义研究院院长、党委书记邓纯东携国内20余所高校和研究
主要介绍了我国道路桥梁建设现状以及发展趋势,分析了道路桥梁设计隐患问题,并提出了应对措施,希望对我国的道路桥梁设计有所借鉴。
改革开放的伟大实践与邓小平广阔的开放精神是分不开的。邓小平的开放精神的产生在马克思主义的世界历史观指导下,顺应了时代发展潮流,也与他独特的个人素质有很大关系。他的
铁电材料是一类重要的功能材料,是近年来高新技术研究的前沿和热点之一。通过罗息盐时期—发现铁电性、KDP时期—铁电热力学理论、钙钛矿时期—铁电软模理论、铁电薄膜及器件
煤矿测量工作中经常会遇到任务紧急、现场又没有可以利用的测量控制点,而远距离重新布控、时间上不允许、经济上不合理等特殊情况。在这种情况下,利用先进的测量仪器与假定坐
在我国,绝大多数的企业都不是上市公司,其股票或股份无法在公开的市场上进行交易和买卖,因此无法使用经理股票期权的上市公司常用的股权激励工具。为此,首先分析指出非上市公
动物早期妊娠诊断及早期胎儿性别鉴定是繁殖技术中的关键技术。奶牛早期妊娠诊断可及时消除配种后假孕、妊娠后假发情等不利因素,胎儿性别早期鉴定可提高母牛犊的出生比例。
<正>药源性疾病,已为广大医务工作者所关注。现发现某些天然药物及其所含的一些化学成分具有致突变、致癌与致畸作用,其中不少药物尚作为中药或中成药的原料在应用,对人类健
多元文化的发展已经成为当下中国不可扭转的趋势,其随之而来的影响也是多方面的、错综复杂的。多元文化在丰富和发展中国社会文化精神的同时,也给高校思想政治教育,特别是给