语文教学的现状越来越让人担忧,语文课堂已经失去了原有的魅力,学生对语文学习难以产生兴趣,对学生来说,学习语文更多是为了应付考试。语文课堂教学出现这种状况,根本原因就是忽视了语文课堂教学就是沟通教学的本质。无论从教学活动还是语文本身来看,语文课堂教学离不开教学各主体之间的联系与沟通。语文课堂沟通教学是教师与文本之间情感的撞击和理性的思考,语文课堂沟通教学是教师和学生之间文化背景和思想差异的交融与重构,语文课堂沟通教学是学生在教师引领下与文本的对话、交流以及文本和个人精神世界的重设。如果把语文课堂与沟通教学割裂开来,那么,在课堂上,学生感受不到文本的情感魅力,听不到作者发自内心的呼唤,看不到教师真诚的、领悟的、鼓舞的眼神,这样的课堂将是十分枯燥和僵硬的课堂,这样的课堂是难以吸引学生的。语文课堂沟通教学对语文教师提出了更高的要求。它要求语文教师在教学过程中:首先要具有平等沟通的意识和灵活多样的沟通技巧,其次,要具有掌控全局和随机应变的教学智慧,再次,要具有深厚的能够解读文本深层次内涵的专业功底以及敏感的能够解读学生内心世界的教育常识。语文课堂沟通教学是建立在民主和平等基础上的教学;语文课堂沟通教学是以对话与合作为主要方式的教学;语文课堂沟通教学是以交往和互动为保障的教学;语文课堂沟通教学是以创造和生成为目标的教学;语文课堂沟通教学是以人为本的教学。语文课堂沟通教学能充分调动学生学习语文的积极性,走进语文的世界,体悟语文的情感,欣赏语文的魅力,从而实现自我的提高总之,语文课堂沟通教学应该是语文课堂教学的基本理念和原则。