本文通过分析当前我国重理轻文、重洋轻中的文化现象和当前兴起的“国学热”中存在的重形式轻内容、重理想轻实效的现象说明当前我国正面临国学萎缩、人文教育缺失的处境。而当前教育界,面对语文教学效果低下、学生语文素养不高的现象正展开一场轰轰烈烈的关于工具性与人文性、知识本位与能力本位的讨论,由此引发语文课改的呼声一浪高过一浪,但关于怎样改的问题,大家还是在探索阶段。本文从民族文化的继承与发扬角度、国学的内在魅力角度和语文新课程角度三个方面说明语文教育目标之一在于“弘扬优秀传统文化,培养学生健全人格”,而国学教育是人文教育最有效的途径。在实践策略上,本文认为应该在思想上树立大语文观,另外对传统文化应该批判继承、发扬创新;实践上,社会教育要充分重视媒体和社区文化的教化作用,学校教育方面,要把国学精华和科学教育理念结合起来,从课程目标、教师素养、教材设置、延伸阅读、教学形式、教学评价等方面科学设置国学教育相关内容,以真正达到国学教育以“文”化人的教育目标。