【摘 要】
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模仿是提高学生写作能力的有效途径之一,模仿有简单模仿和深度模仿之分。对于知能水平较高的高中学生而言,简单模仿显示出种种弊端,如扼制了学生创新能力;缺乏深广的知识理论
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模仿是提高学生写作能力的有效途径之一,模仿有简单模仿和深度模仿之分。对于知能水平较高的高中学生而言,简单模仿显示出种种弊端,如扼制了学生创新能力;缺乏深广的知识理论基础;忽视了对写作过程的关注;没有思维层面的深入解析等。为了切实有效地提高高中学生的写作能力,“深度模仿”不失为一种可行的高中作文教学策略。深度模仿以深广的读写知识为理论依据,以言语作品的生成过程为对象,以建构思维操作模型为主要任务,克服了简单模仿的种种弊端。深度模仿主要从写作的三个方面建构思维操作模型:仿立意;仿路径;仿造句。研究本论题的主要方法是:实验法、行动法,系统法。
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