【摘 要】
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本研究旨在探讨多媒体辅助英语词汇教学对农村高中艺术生英语词汇习得的有效性,以帮助高中艺术生克服词汇学习存在的问题,改变高中艺术生对英语词汇学习的态度,最为重要的是提高艺术生英语学习成绩,尤其是阅读分数。本实验研究在辽宁省朝阳市建平县艺术高级中学进行。从2018年8月15日到2018年12月12日,历时16周。来自这所农村艺术高中的两个平行班的66名学生被选为参与者。两个平行班分别作为实验班级和控制
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本研究旨在探讨多媒体辅助英语词汇教学对农村高中艺术生英语词汇习得的有效性,以帮助高中艺术生克服词汇学习存在的问题,改变高中艺术生对英语词汇学习的态度,最为重要的是提高艺术生英语学习成绩,尤其是阅读分数。本实验研究在辽宁省朝阳市建平县艺术高级中学进行。从2018年8月15日到2018年12月12日,历时16周。来自这所农村艺术高中的两个平行班的66名学生被选为参与者。两个平行班分别作为实验班级和控制班级,并以问卷调查,前测和后测,访谈为研究工具,通过SPSS工具软件对所收集的数据进行定性和定量的分析。本研究主要解决以下三个问题:1.多媒体辅助英语词汇教学的方法在多大程度上有助于解决艺术生词汇学习过程中存在的问题?2.多媒体辅助英语词汇教学的方法在多大程度上有效帮助艺术生改变学习词汇的态度,使艺术生英语词汇学习变被动为主动?3.多媒体辅助英语词汇教学的方法在多大程度上提高艺术生英语词汇学习的能力?经过16周的教学实验,本研究论证了在多媒体辅助英语词汇教学的环境下,学生的词汇和阅读分数得到了显著提高。除此之外,研究结果表明多媒体辅助高中艺术生英语词汇教学能够帮助学生克服在词汇学习中存在的问题且学生学习英语词汇的态度有明显地改变。总而言之,在定性和定量的研究基础上,多媒体辅助英语词汇教学对艺术生英语词汇的学习的帮助很大。最后,本文讨论了本研究的教学意义和进一步研究的一些建议,以期待对汉语语境下的艺术生英语词汇教学有所帮助。
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