面对二十一世纪知识经济社会的快速发展,培养出符合时代的创新型素质人才是当下最为迫切的需求。音乐鉴赏作为美育素质教育的重要途径之一,对学生丰富情感,陶冶情操、提高文化素养和增进身心健康形成良好的个性具有极其重要的作用。培育学生音乐鉴赏能力,必须将学习过程中的知识的传授和实践能力培养有机地结合在一起,才能提升学生创造力,突破能力发展限制。因此,高中音乐课程标准要更加注重为培养学生良好的审美情趣和人文素养提供正确的价值导向,以提高音乐教学中的教学质量,使学生充分感受音乐所蕴含的丰富文化和历史内涵是当代音乐教育工作者值得深度思考的课题。梳理归纳范例教学产生的时代背景和基本概念,并对高中音乐鉴赏的相关理念进行细致的探讨,发掘其中的内在联系。采用文献法、问卷调查法等研究方法了解范例教学在国内外应用研究现状,结合范例教学在其他学科教学领域的先进经验,在新课程改革的要求下对琼山中学高一音乐课堂教学的实施现状进行分析研究,并以调查问卷的形式检测学生对学习音乐的兴趣和态度。音乐课程实践安排以新课标为指导思想,对高中音乐课堂中音乐鉴赏的教学范例进行合理的选择与构建。在实际范例教学的基础上对范例教学在高中音乐课程教学中的理论探索与实践研究进行多层次地分析,并系统地探究范例教学对高中生音乐鉴赏能力培育的各方面影响。最后深入探讨影响高中音乐课堂运用范例教学的主要因素,探究范例教学对学生学习音乐知识的促进作用,并对运用范例教学在高中生音乐鉴赏能力培育过程中所遇到的问题提出相应对策。音乐范例教学选材范围广,便于对高中学生音乐进行引导式学习。范例教学法在音乐鉴赏课中可以形式多样,便于教师与学生互动,使课堂气氛充分活跃,能够较好体现学生在学习过程中的主体意识。能够极大地激发学生个体的兴趣爱好,增强学生在音乐生活中的存在感。在音乐鉴赏教学过程中,灵活运用范例教学可以较为完善地引导学生感受音乐,予以学生震撼心灵的美感,并能引导学生学会欣赏大自然、欣赏生命存在的美好,坚定积极乐观向上的生活态度。让学生在对音乐作品分析和归纳的学习过程中,培育自身的音乐鉴赏能力,并养成善于分析和解决问题的创新能力。