提高全体学生的科学素养成为了国际科学课程改革的核心目标。在我国新一轮的课程改革中，物理课程标准特别强调以提高全体学生的科学素养为课程的总目标。HPS（History,Philosophy and Sociology of Science)是科学史、科学哲学、科学社会学的简称。它是以建构主义为指导思想的一种新的科学教育理念,核心内涵是关于对科学本质的理解。如何实现HPS在科学教育中的有效渗透，学者们提出了HPS教学模式，这种教学模式在推行科学教育和提高科学素养方面产生了巨大作用，并且被很多发达国家引入了科学教学体系。物理教育是科学教育的重要组成部分，因此，把HPS教学模式运用到物理教学中对提高全体学生的科学素养有着很重要的作用。本文运用文献法综述了国内外HPS教学模式的研究现状及发展趋势，同时梳理了与本研究相关的建构主义学习理论、人本主义学习理论、HPS，得到了它们对科学教育、物理教学、科学素养的启示。并在此基础上论述了HPS教学模式是如何运用到物理教学中以及在运用中所要注意的问题，分析了基于HPS教学模式的中学物理教学的目标和原则。在理论研究基础之上，本文设计了三个教学案例并对其进行了分析。最后，笔者分析了HPS教学模式在中学物理教学实施中存在的困难，根据实施中存在的困难和以上理论及案例研究提出了几点相关建议。