儿童艺术教育的家园合作是指幼儿园教师与幼儿家长运用家庭资源开展面向儿童艺术教育活动的家园合作。目前,儿童艺术教育的家园合作存在价值错误认知、活动流于表面、活动形式单一的问题,这些问题对于儿童的艺术教育造成严重影响,使幼儿的健康和谐的成长受阻。基于此,本研究先梳理关于儿童艺术教育家园合作的研究成果,评述现有成果与存在的不足。此外,论文分别对生态系统理论、社会角色理论和家庭系统理论进行分析,从而为深入研究儿童艺术教育家园合作提供坚实的理论基础。在此基础上,本研究对儿童艺术教育家园合作的现状,影响因素与存在问题展开研究,从而提出可行性的建议,以期促进儿童艺术教育家园合作的质量,使得幼儿有更好的身心发展。论文通过问卷法、通过观察法和访问法展开了研究。其中,问卷法对231位幼儿园教师以及384位幼儿家长展开了问卷调查;访谈法对23位幼教工作人员展开访谈调查。研究发现以下主要结果:（1）儿童艺术教育的家园合作存在价值认识单一、目的认识片面、计划设定形式单调、方案关系分散等问题;（2）影响儿童艺术教育家园合作的因素有四方面,包括幼儿教师专业性、家长观念、安全因素与社会因素。基于儿童艺术教育家园合作现状、问题与影响因素的基础上,本研究提出相应的改进建议:（1）幼儿园应提升教师的专业性、使教师正确认识家园合作对儿童艺术教育的价值和目的、丰富和整理儿童艺术教育的计划和方案以及完善儿童艺术教育的评价工作;（2）幼儿家庭应正确认识家园合作对儿童艺术教育的价值和目的、发挥不同家庭成员的教育作用以及发挥主观能动性主动参与艺术教育;（3）教育部门应合理配置教育资源、安排专家入园指导以及宣传艺术教育的价值。最后,本研究对论文做出总结与反思,对后续的继续研究提出相关问题。