【摘 要】
:
随着全球经济的快速发展,人类对于自然资源进行着无节制地开采和消费,人与自然的矛盾日益突出。同时,经济差距、政治差异和文化冲突依然存在,经济矛盾、社会矛盾越来越多。地
论文部分内容阅读
随着全球经济的快速发展,人类对于自然资源进行着无节制地开采和消费,人与自然的矛盾日益突出。同时,经济差距、政治差异和文化冲突依然存在,经济矛盾、社会矛盾越来越多。地震、灾害性天气、恐怖袭击、疫病、群体事件等各种危机频繁爆发,给人民生产生活造成极大的破坏。应对公共危机是政府履行社会管理和公共服务职能的重要方面,健全的公共危机应对机制和高效的公共危机应对能力是政府执政能力和管理水平的重要体现。如何提升政府的危机管理意识、提高政府的危机管理能力,尽量预防各种突发事件,减少损失,保障公共安全等,己成为各级政府面临的主要问题。本文以2012年雅安芦山4.20地震事件为具体案例,以地方政府危机管理为理论支撑,通过分析四川地方政府应对特大危机事件的管理工作,从宏观层面归纳出四川地方政府在应对特大危机事件中存在的问题,最后,针对实际情况,提出对四川地方政府危机管理的建议,以推动我国地方政府危机管理水平的提高。本文共分为八个部分,第一章介绍论文的研究背景,国内外研究现状,理论基础、研究思路和方法,研究意义以及研究的创新点和不足之处。第二章简述我国政府公共危机管理的发展历程、发展现状、存在问题和本案例的典型性。第三章对四川省420芦山地震危机管理的案例进行分析,简述地震基本情况,分析其基本原则和具体应对举措。第四章和第五章对四川省420芦山地震危机管理的关键因素进行分析,重点分析危机预警和危机处置,其中危机处置分析信息沟通和社会动员两个方面。第六章从危机管理的三个阶段提出八个进一步完善四川省政府危机管理的建议:一是健全公共危机管理机构;二是提高应急预案的可操作性,开展相关的训练演习;三是优化公共危机预警机制;四是建立发达的信息沟通网络,完善信息联动机制;五是加强社会参与主动性和有序化,完善社会动员机制;六是建立善后恢复的巨灾机制;七是完善人才储备机制;八是积极开展危机教育和交流合作。
其他文献
教育是知识创新、传播和应用的主要基地,也是培养创新精神和创新人才的主要摇篮,无论在培养素质的劳动者和专业人才方面,还是在提高创造力和提供知识、技能和创新成果方面,教育都具有独特的重要意义。知识经济时代首先要求人们具有创新意识,中华民族要实现经济腾飞 ,就需要造就一大批高素质的创造型人才,这就是要求我们教师应挣脱“应试教育”的束缚,改变教育方法和教育理念。以培养学生的创新学生思维和创造能力为突破口,
【摘要】小学阶段的数学是开发儿童智力和逻辑思维能力的重要时期,也是让小学生从形象思维转入抽象思维的关键时期。针对这一时期儿童的心理特点,我们应该改变教育观念,创造活泼有趣的学习环境、巧用多媒体、创设多彩活动等方法,用心创造精彩的数学教学课堂,使课堂丰富多彩、生动活泼,从而激发学生的求知欲望和学习兴趣,提高教学质量。 【关键词】清楚多彩活动多媒体精彩课堂 我们都知道,小学阶段的孩子的特点是对新鲜
土地在农业生产中具有特殊的意义和不可替代的作用,从土地资源同其他农业生产要素之间的关系来看,土地是组织农业生产的中枢。因为土地既是劳动对象,又是生产资料,因此,农业生产过
创新教育是指以创新人格的培养为核心,以创新思维的激发为实施手段,以培养学生的创新意识,创新精神和基本创新能力,促进学生和谐发展为主要特征的素质教育。如何培养出创新人才是当今教学研究的重要课题,笔者就当今信息技術教育的现状,谈谈如何在信息技术教学中培养学生的创新能力。 本文所涉及的创新,并不仅仅是指学生进行什么样的发明创造,而是学生在探索式的学习进程中,体验、发现知识、技能中的“新”,突破自己知识
本学年度,我接手三年级语文科教学工作,由于该年级正是学生作文起步的阶段,所以特别重视在习作指导上下工夫,力争通过深入研究,与外界同行积极探讨,求得习作教学能力的进步,习作教学方法的更新,让学生在习作起步上做到基本会积累常用字词句、会 写简单作文的目的。 本人有幸于去年十月份参加网络远程培训及网络活动,期间阅览过一篇关于学生习作方面的文章,我特别留意其中的提及写作秘籍的内容,书中一位著名教育专家
对牵引电机绕组接地故障原因进行分析,提出了针对性的改进措施.采用改进措施后,故障彻底消除,改进措施效果显著.
【摘要】“非连续性文本阅读”与学生生活息息相关,和数学、科学学科联系得很紧密。重视非文本阅读,可以提高学生获取生活中有价值的信息的能力,可以提高分析问题、解决问题的能力,可以说“非连续性文本阅读”沟通了学生的生活,又服务于学生的生活。 【关键词】资源插图文化建设 2012年9月,我校申报了《关于小学语文第三学段非连续性文本阅读的研究》课题,我们课题组成员便开始了本课题的研究工作,11月,课题立
【摘要】“初始状态的句法学假说” 认为普遍语法构成了中介语的初始状态。它是对第一语言和第二语言的初始状态的阐释,有助于更好地了解母语或中介语从初始状态发展到最终状态整个过程的发展经过,是指导所有语言学习的机制。 【关键词】初始状态的句法学假说普遍语法一语习得二语习得 该假说的提出 “乔姆斯基的普遍语法认为,一个人生下来就具有学习和掌握语言的能力。他认为,语言是一种天赋,儿童生来就具有一种学习