在当今的化学课堂中,常常出现这样的画面：教师一味地讲授知识,学生只能被动地接受知识,这就导致了课堂的主角是教师,而非学生。针对这个状况,本文从学生的“学”的角度出发,针对高中化学概念这个知识模块,倡导概念的有效学习。本文首先综述了化学概念以及有效学习这两个方面的研究成果,并在此基础上找到概念有效学习的理论支撑。接着对高中化学概念的学习现状进行调查,对调查得到的结果,运用SPSS软件和EXCEL软件进行数据分析,探究目前学生在高中化学概念学习中碰到的各种问题。然后针对这些问题,提出行之有效的学习策略,并对策略进行内涵的分析,并举例说明策略的具体运用。阐明概念有效学习策略与传统策略的优缺点,指出培养学生形成有效学习策略的方法。最后将策略应用于实际的学习过程中,把应用策略后产生的学习效果通过前后测学习成绩和化学概念的学习兴趣获得,并对所测得的数据进行分析,研究策略的有效性。从实践的结果来看,概念的有效学习能够促进学生化学成绩的提高,有助于学生真正掌握化学概念的学习规律和策略,提高化学学习的有效性。