分技能教学是目前语言教学的普遍模式,大多数国内高校均采用此模式开展汉语教学。从教学现状来看,听、说、读、写四项技能的发展却很不均衡,学生的写作能力尤为偏弱。从教学角度来看,初级汉语教学语篇意识的薄弱和语篇教学缺乏统一的教学目标与具体可操作的教学方法是主要原因。为此,笔者提出初级阶段汉语教师在加强语篇教学意识的基础上,克服现有教材缺乏语篇教学材料的困难,通过转述练习法开展语篇教学,教授学生汉语标点符号的书写与使用、语篇衔接手段等基础汉语语篇规则。本论文从目前初级汉语语篇写作教学存在的问题入手,综述了语篇写作教学的研究现状,提出了加强初级班级汉语教师的语篇教学意识和从语篇衔接手段进行语篇教学的建议,引入了转述练习法,进而从理论依据、教学设计方面介绍了如何开展转述练习法教学。通过对留学生转述练习作业的语篇偏误统计,分析了该方法对提高初级水平留学生语篇写作能力的作用与影响。最后,通过问卷调查的方式探究了学生对于转述练习的接受态度和认识情况。