随着社会信息化程度的不断发展,信息在社会各领域中的重要性日益凸显,人们正在逐渐步入终身学习时代。对信息的获取和处理能力是人们在信息社会生存和发展的基础能力,同时也是进行终身学习的必备素质。大学生群体是国家未来发展的主要建设力量,他们的信息素养程度对学习型社会的建设和发展有着直接而深刻的影响。全民教育、个性化学习和终身学习等是《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》倡导的核心理念。国家和社会发展实际对高等教育提出了更高的要求,高等教育是否能够培养出适应信息时代发展和需要的具有良好信息素养的学生,将对国家信息化程度的发展有着直接而深远的影响,是当今面临的重要课题。因此,探究基于高等院校的大学生信息素养教育体系就显得尤为重要。本论文在文献研究基础上对信息素养和信息素养教育的内涵、演变、及相关概念进行了界定。在此基础上对开展大学生信息素养教育的相关理论基础进行了探讨。通过文献研究法、访谈法、问卷调查法和比较研究法等研究方法,对目前河南省高校大学生信息素养及信息素养教育状况的问卷和访谈调查,发现目前学生信息素养整体水平偏低,高校信息素养教育实施较分散。为促进高校开展信息素养教育,文章在河南省大学生和高校实际的基础上,借鉴国内外高校信息素养教育的理论研究和教育实践经验,提出构建基于河南省高等院校的大学生信息素养一体化教育体系模式。进一步从大学生信息素养一体化教育模式的内涵、主要内容、构建原则、系统结构和构建对策等方面进行合理界定和深入探讨研究。研究发现,当前高校对开展信息素养教育的认识不足,相关部门间缺乏合作,教师的信息意识淡薄,课程教学、培训、实践等流于形式。这样的现状使得学生的信息意识匮乏,获取和运用信息的能力普遍较差,信息安全及信息道德意识淡薄等。因此,关于大学生信息素养教育体系的合理探讨是非常必要的,构建河南省大学生信息素养一体化教育体系具有非常重要的现实意义。