人生就像一次旅行,起点是出生,终点是死亡,出生与死亡之间的路程便是人生。死亡是人生的一个构成性因素,是生命的最终归宿,是人类的一种情感知识,是一个无法回避的问题。我们可能会认为,孩子比较年幼,他们根本就不会去关心死亡问题,实际并非如此。儿童不是“死亡”的绝缘体,在传媒兴旺发达和信息超速流通的今天,在有意与无意中儿童兴许都会接触一些与死亡相关的经历,有关研究也指出学前儿童对死亡也有一定的认知。因此,本研究在分析大班儿童死亡概念发展的基础上,试图探讨各因素对死亡概念的影响,为今后儿童进行死亡教育提供策略和建议。本研究主要有两部分。第一部分：大班儿童死亡概念发展的状况。采取问卷调查法,对大班儿童死亡概念的五个次概念：死亡普遍性、死亡不可逆性、死亡无机能性、死亡原因性和死亡判定进行测试,了解大班儿童死亡概念的发展状况。结果发现,大班儿童已具备死亡概念,部分儿童具有完全成熟的死亡概念；但大班儿童死亡概念的五个次概念发展不均衡；少数儿童对“死亡”问题出现恐惧、逃避现象。第二部分：各因素对大班儿童死亡概念发展的影响。通过问卷调查法获取儿童性别、接触死亡经验、公开谈论死亡话题、传媒、家庭宗教信仰和家长死亡态度等各因素的分布情况,分析各因素对儿童死亡概念的影响。结果显示,儿童性别、传媒、家庭宗教信仰对儿童死亡概念的发展没有显著影响。儿童接触死亡的经验、公开谈论死亡话题、家长的死亡态度依次对儿童死亡概念之次概念“死亡不可逆性”、“死亡原因性”、“死亡无机能性”有显著影响。