“历史是最好的教科书,也是最好的清醒剂。”2021年2月,习近平总书记在党史学习教育动员大会中提出要在全社会广泛开展党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史的宣传教育（以下简称“四史”）;同年5月,中共中央办公厅发布了《关于在全社会开展“四史”宣传教育的通知》,并对“四史”的宣传教育作出安排。高中思想政治课是对学生进行道德建设和思想教育的关键性课程,本课程也是“四史”学习教育的重要载体。高中学生是世界观、人生观以及价值观逐渐形成的关键时期,“四史”资源与高中思政课相融合,有利于促进高中生正确“三观”的形成,培育核心素养,增强政治认同;以史鉴今,资政育人,培养他们热爱党、爱国主义和社会主义的情感。同时丰富高中思政课的历史底蕴,进一步提高教学的实效性,充分发挥思想政治课在道德建设和育人的主渠道作用。本文首先对国内外研究现状进行了梳理,在整理和分析资料的基础上确定了研究方法;其次对“四史”资源的概念以及特征、理论依据进行阐述,在了解其基本概念的基础上提出“四史”资源在高中思想政治课开发利用的必要性与可行性;最后,得出“四史”资源在高中思想政治课中开发利用的策略研究:一是树立教师开发“四史”资源的意识,提升理论素养;二是挖掘“四史”资源与思政课的融入点,丰富教学内容;三是创新“四史”资源的教学方法,提升教学效果;四是巩固“四史”资源利用效果,开展实践教学。通过以上对策提高教学实效性,为高中思想政治课一线教师提供有益借鉴。