目前,儿童绘画的艺术价值和科学价值已经得到人们的认可,但对于儿童画的研究依然处于不断探索中。儿童绘画是儿童对环境的纯粹敏感和情感直接表达的产物,是儿童自己感受和想法的真实反映,在学龄前阶段具有重要的意义。处于学龄前的儿童,手、眼和脑可以配合得很好,有能力画出自己的所想,儿童将其直觉性和本能性在绘画中表现得淋漓尽致,真实地表现其身心状态。在学龄前期,儿童对秩序的感知处于初级阶段,没有受到系统理论的限制,这增添了儿童绘画形式的丰富性和多样性。本文从学龄前儿童作品入手,发现儿童绘画是儿童在无意识的状态下自发地体现出和谐与有序画面效果的作品,表现了他们内心深处的情感和艺术本质。在收集和整理有关学龄前儿童作品和信息时,笔者以蒙台梭利、赫伯·里德、阿恩海姆和凯洛格的相关理论为基础,对儿童画中与秩序相关的概念做了简要的归纳。笔者对学龄前儿童画中的秩序表现进行研究,从造型和构图角度尽可能地细分出儿童呈现在作品中的秩序处理方式。儿童绘画是许多艺术家的创作源泉,笔者从毕加索、让·杜布菲、亨德尔瓦塞等艺术家作品中发现了与儿童绘画同样的处理方式,说明了这些艺术家借鉴了儿童绘画中的创作形式。学龄前儿童画是笔者研究生阶段一直在思考的主题,通过学习与研究,笔者体会到了学龄前儿童画中的秩序处理对个人艺术创作有着深刻的指导意义。