农村中学音乐教学存在的问题,对农村学生的健康成长、全面发展形成了严重的挑战,需要正视和加紧解决。一些专家学者对此给予了关注,他们从不同的角度对农村中学音乐教学进行了探讨,取得了理论和实践的成果,但仍存在进一步研究的空间。论文首先界定了农村中学、教学现状内涵。通过调研发现,农村中学音乐教学面临的主要问题是领导、老师、家长重视程度低,师资力量薄弱,包括教师数量不足、专业素质不高,教学设备不全,教学资金匮乏,学生音乐学习实践环境不佳,学生自身学习状况较差,音乐教学评估考核机制不健全。原因集中在三个方面:学校方面,主要是对音乐课程的重要性认识不充分、音乐教学的观念滞后、音乐教学的目的不够明确;学生方面,主要是学习态度不端正、学习兴趣不浓厚;家庭方面,主要是家长主观认识不到位,家长客观条件不到位。论文提出了强化农村中学音乐教学的对策:一是提高对音乐教育重要性的认识,包括提高各级领导对音乐教育的认识、改变家长对音乐教育的看法;二是加强农村中学音乐教师队伍建设,包括招收一批高校音乐专业毕业生充实师资、鼓励高校音乐专业学生到农村中学支教、强化对现有音乐教师的培训力度、帮助音乐教师转变传统的教学观念、鼓励音乐教师大胆改革教学模式、提高农村音乐教师的地位待遇;三是加大对农村中学音乐教育教学的资金投入,包括改善教学基础设施、加强资金使用的监管;四是创建良好的音乐教育平台,包括打造校园“音乐走廊”、开展丰富多彩的文艺活动、建立健全音乐教学规章制度;五是培养学生学习音乐的兴趣,包括建立融洽的师生关系、采用科学的教学方法、激励学生学好音乐课程、帮助学生排除心理障碍。