自20世纪60年代以来,问题解决过程中的思维训练一直是思维学和教育心理学领域研究的热点之一,而国内有关结合化学学科教学开展问题解决思维训练的实证研究还比较少见。本文以思维学及教育心理学相关理论为指导,将国际最具影响力的《CoRT思维训练课程——Edwar de Bono》运用于高中有机化学教学实际,尝试探索一种操作性强、实效明显的化学学科思维训练方法,以促进基础教育课程改革的全面实施,真正实现现代教育水平的提高。本研究采用实验组与控制组前后测的实验设计模式,运用自编的《高中有机化学问题解决CoRT思维训练教程》,对两所高中的高三年级学生进行了为期三个月的训练,研究结果表明:(1)对高中生进行有机化学问题解决CoRT思维训练能有效地提高他们的有机化学问题解决能力;(2)对普通中学的高中生进行有机化学问题解决CoRT思维训练的效果,要优于对重点中学的高中生进行有机化学问题解决CoRT思维训练的效果;(3)高中生有机化学问题解决CoRT思维训练效果不存在性别差异。本文共分六个部分,在第五部分中结合实验研究结果和化学学科特点,对高中生有机化学问题解决思维活动的特征、心理机制及影响因素进行了深入分析,基于此对中学化学教学中进行思维训练提出了几点启示:以学生为主体以教师为主导的教学原则、化学知识教学与思维训练相结合的教学模式、培养学生的元认知能力促进思维能力的提高、运用思维导图提高思维效率等。本研究认为,在化学学科教学中进行问题解决思维训练十分必要而且是可行的,广大化学教师在平时的教学中只要有意识地进行思维训练,就可以显著提高学生的化学问题解决思维能力。