语义分类问题是语言研究的一大重要问题,聋生由于获得的语音信息有限,许多聋生都存在阅读困难,而且大多数聋生语义分类的发展也被耽搁。因为语义分类对聋生语言发展有重要影响,所以对聋生语义分类能力的研究具有重要意义。本研究旨在探讨聋生和健听生语义分类有无差异、手语和书面词语对聋生语义分类有无影响以及语音、手形、语义对聋生语义分类的影响。本研究采用语义归类任务,所有刺激均用E-prime软件呈现,一共分为以下三个实验：实验一采用书面词语考察聋生基本概念语义分类能力,干扰方式有书面词语语音干扰、语义干扰、无关干扰三种,干扰词与靶子词之间有三种时间间隔：-200ms,Oms,200ms。实验目的是考察聋生和健听生基本概念分类能力有无差异以及语音干扰、语义干扰、无关干扰三种条件下聋生语义分类成绩有无显著差异。实验二采用手语图片作为干扰刺激考察聋生基本概念分类能力,干扰方式有手形干扰、语义干扰、无关干扰三种,干扰词与靶子词之间有三种时间间隔：200ms,Oms,200ms。实验目的是考察聋生在手语手形干扰、手语语义干扰和手语无关干扰条件下聋生语义分类成绩有无显著差异,同时考察手语干扰和书面词语干扰条件下聋生对基本概念的分类能力有无差异,即刺激材料性质是否影响聋生语义分类能力。实验三采用书面词语考察聋生上下位分类能力。干扰条件有语义干扰和无语义干扰两种,干扰词与靶子词之间有三种时间间隔：-200ms,0ms,200ms。与实验一和实验二不同的是,实验三采用的语义干扰词与靶子词具有分类学联系,而实验一和实验二采用的语义干扰词与靶子词具有主题关联联系。实验目的是考察聋生上下位分类能力是否比健听生弱以及上下位概念联系是否存在不对称现象。综合实验结果和有关讨论,本研究支持以下结论：1.聋生无论基本水平分类能力还是上下位分类能力均弱于健听生,而且聋生在概念类别—概念成员间关系方面存在不对称现象。本实验同时支持聋人在提取熟悉度高的书面词语词义时采用直通加工方式的假设。2.刺激材料影响聋生的语义分类,聋生在手语干扰下的语义分类正确率优于在书面词语干扰下的语义分类正确率,在手语干扰下的语义分类反应时短于书面词语下的语义分类反应时,采用书面词语作为刺激材料可能低估聋生的语义分类能力,本实验支持手语词汇通达的交互激活模型。3.书面语语音对聋生语义分类影响不大,手形对聋生语义分类有着显著影响,干扰词与靶子词具有主题关联联系时对聋生完成语义分类任务影响不大,干扰词与靶子词具有分类学联系时对聋生完成语义分类任务起到显著干扰作用。