新高考政策的改革要求更加注重学生综合能力的培养,化学作为一门中心学科和基础学科,要注重与其它学科之间的联系。开展高中化学教学中融合生物学知识的教学研究,对于激发学生学习动机、提高学习效率,培养跨学科思维和综合运用化学与生物学知识分析处理问题的能力非常必要。本研究通过文献调研,梳理了有关跨学科融合教学现状、分析了高中化学与生物学教材以及新课程标准中相对应的学业要求等,并从中选择了4个课题进行了教学设计。研究表明:化学教师普遍了解化学和生物学融合教学,但在实际的教学活动中很少能够主动开展深度融合的教学实践,其原因主要是教学课时有限和深度融合探索的难度,导致跨学科融合教学实施的困难。融合教学的实施和评价表明融合教学的效果受多方面因素的影响,如学生的知识和能力基础、融合的深度和方式以及教师对融合内容的认知等方面都会影响融合教学的效果,在实际的教学中要综合考虑各方面因素使融合教学效果达到最优化。进一步开展问卷调查、教师访谈以及教学分析,从教学、教师、学生、学校等方面提出了融合教学策略。教师要主动采取措施不断提升开展融合教学活动的能力,在教学中善于利用不同课型进行融合教学,学生按照“组内异质,组间同质”的原则进行分组学习共同进步。此外,学校也要尽可能地为教师提供典型教学案例等优质资源方便教师进行跨学科融合教学教研活动。跨学科融合教学是发展学生综合素养的有效手段,希望本研究能够对一线的教学工作有所帮助。