随着残疾人社会保障制度日益完善,残疾人社会适应问题日益得到家庭和社会的重视。残疾儿童作为一个特殊的弱势群体,因自身的生理、身体缺陷,其心理与行为问题会比普通儿童更加明显,该群体在社会适应能力上可能存在不足。有研究显示,残疾儿童社会适应容易受到阻碍,在社交层面上会衍生出社交焦虑问题。当前,儿童的社交焦虑问题逐渐引起研究界的重视。本研究采用认知行为疗法做为干预手段,以一例存有社交焦虑问题的残疾儿童为服务介入对象,探索认知行为疗法对残疾儿童社交焦虑的干预效果和方法的适用性,并为残疾儿童社交焦虑介入以及认知行为疗法提供反思与实践参考。在治疗过程中,采用认知治疗与行为治疗相结合的方式,通过技术支持共同作用于案主认知,在认知发生转变的基础上矫正案主的偏差行为与不合理情绪。在认知行为理论和社会学习理论的共同指导下,本次研究对案主社交焦虑障碍进行干预,主要以谈话治疗为主,行为治疗为辅,从案主认知焦虑、行为焦虑与情感焦虑三方面入手,实现行为治疗的目的。认知焦虑干预过程包括三个阶段:协助案主寻找非理性信念,引导案主与非理性信念进行辩驳,帮助其树立正确认知;行为焦虑干预过程有两个主要环节:在社交技能上寻找社交突破,帮助案主学习社交技能,协助案主进行社交技巧模仿;情感焦虑干预过程包括两个阶段:让案主填写情绪脸谱,提高情绪识别正确性、场景再现,重温情绪故事,放松训练,即对案主情绪管控进行训练,培养案主积极地情感体验。三个介入角度彼此相互配合。最后,笔者通过认知行为疗法对残疾儿童社交焦虑进行干预后,得出结论,并做进一步讨论。