中学生主体性是指中学生能够意识到自己在学习、生活中的主体地位和作用，能够以主人翁的态度积极主动地参与到学习、生活中，从而树立其乐观向上的生活态度，促进其身心全面、健康的成长。至于主体性的影响因素，归纳起主要有这么两个大的方面：一是外在因素的影响，二是个体自身内在因素的影响。 但是人们对中学生主体性影响因素的研究，尚处于起步阶段。因此我们进行了中学生主体性及其影响因素的相关研究。使用中学生主体性调查量表(ztx)、心理健康诊断测验(MHT)、父母养育方式评价量表(EMBU)、社会支持评定量表(SSQ)等调查工具，在郑州市二七区2所中学中抽取初一年级—高三18个班的1380名学生为调查对象，采用问卷调查方式获得数据资料，其中共收回有效问卷1258份，获得的数据资料应用SPSS11.0统计软件进行一般描述性分析、t检验、方差检验、逐步回归分析等统计学处理。 调查分析表明：与常模相比，郑州市中学生主体性状况总体良好，其主体性与性别、年级、心理健康水平、社会支持情况、父母教养方式等多种因素有关。其中，性别因素只对中学生主体性中的责任感维度有显著影响，对女生的影响显著高于男生；年级因素对中学生的主体性的各个维度除了独立性外均有显著影响；中学生主体性与心理健康诊断测验得分呈负相关、与社会支持呈显著正相关，在与父母教养方式的相关分析结果中，父亲的影响大于母亲。 进一步的讨论分析我们认为要提高中学生的主体性水平，应在以后的教育中淡化性别差异，转变教学方式，减轻学生的学业负担；重视中学生的心理健康教育；提高中学生社会支持；提倡民主型的父母教养方式，并重视父亲在中学生主体性培养中的作用。