近些年来，由于我国社会、经济快速地发展，人民生活水平不断提高，对高层次应用型专门人才的需求成了体育领域内最迫切的需求。为了解决社会对高层次专门人才的迫切需求与这类人才的缺乏之间的矛盾，教育部决定自2009年开始，扩大招收以应届本科毕业生为主体的全日制专业学位硕士的规模。这一决定是我国研究生教育历史中的重大突破，由以培养学术型研究生为主向以培养应用型研究生为主转变。在这种教育背景下，我国的全日制体育硕士专业学位作为一种新型的学位类型，一种新型的培养模式，其培养过程和质量控制都将成为新的研究课题。宁波大学所开设的体育硕士专业正处于初步发展阶段，其课程设置主要由体系结构、内容设置、学时学分设置、考核方式和教育实习等部分组成。但是由于体育硕士专业发展时间较短，目前也没有非常成功的模式可以借鉴。因此，在课程设置方面还存在一定的问题。本文将完善其课程设置、提高体育硕士专业学位研究生培养质量为研究视角，以宁波大学全日制体育硕士专业学位研究生课程设置作为研究对象，以宁波大学2010级、2011级全日制体育硕士专业学位研究生作为本研究的调查对象。本研究运用了调查法、文献资料法、数理统计法和逻辑分析等方法，对宁波大学体育硕士专业学位研究生的现行课程设置进行了深入地调查与分析。调查结果显示宁波大学全日制体育硕士专业学位研究生的课程设置存在以下问题：第一，各类课程比例安排不合理；理论课程内容具有一定的滞后性，且没有与实践很好地结合；教育实习实践的监督制度不完善，不易达成提高学生实践能力的初衷等；第二，宁波大学体育专业硕士的培养仍然在套用学术型硕士的培养模式；第三，现有课程设置与培养目标及当前社会需求的契合度不是很高，仍需进一步优化，以满足学生的就业需求。据此，笔者提出优化课程体系，合理安排课程结构，增加实践类课程比重；加强对外交流，借鉴其他高校成功经验；全面落实双导师制度并完善教育实践活动的过程监管等建议，以期能为提高宁波大学全日制体育硕士专业学位研究生的培养质量提供一定的理论及实践参考，也希望能为全国其他同类学校的体育硕士专业学位研究生课程设置起到以点带面，以局部促全局的作用。