全国普通高等学校推荐优秀应届本科毕业生免试攻读研究生的招生政策推行至今,推荐免试生人数大幅增长,并由此引发了硕士研究生学业表现问题的热议。基于此,本研究从各高校选拔出的推免生是否具备良好的学术能力与培养潜质这一问题入手,探讨推荐免试生学业表现的现状及其影响因素,并深入探究推免生学业成绩和科研产出的影响机制。研究以E大学为例,运用定量研究方法,对2018届全体学术型硕士研究生的学业表现及学习科研心理进行了调查。研究结果显示:第一,推免生与统考生的学业表现存在显著差异,即推免生在学业成绩、获奖项荣誉方面的表现显著好于统考生,但科研产出方面显著弱于统考生,两者在学位论文评阅成绩和升学就业方面无显著差异。第二,推免生群体内部的学业表现也存在显著差异,具体表现在本科院校类别、硕士学科类别及性别三个方面。第三,控制相关变量后,入学方式显著影响硕士研究生学业成绩、学位论文评阅成绩、获得国家奖学金的概率和毕业后升学的概率,但其对学生科研产出的影响并不显著。第四,导师指导频率对于统考生的科研产出具有显著正向影响,但其对推免生的影响则不显著。第五,学习投入、科研投入和导师指导频率是影响推免生学业表现的重要变量。同时学习目标与动机和学习自主性也会通过学习投入、科研投入两个中介变量来影响学习成绩和科研产出,并且学习目标与动机会直接影响推免生的科研产出,学习自主性则会直接影响学业成绩。着眼于探究推免生在个体学术成长环节中学业表现的基本情况及其影响因素,本研究从国家、高校、个体三个层面对推免生的科研生产力及其学业发展提出建议:国家应当适度扩大“双非”高校的推免生比例、建立大学生本科学习跟踪评估系统,同时应当确立学习目标与动机的招生政策导向;高校应当建立不问“出身”的招生选拔机制、完善推荐免试硕士研究生的招生办法,并加强研究生培养的外部支持与管理;学生个体应当确立明确的学习目标、树立良好的学习科研态度,增加自我学习科研投入。