阅读教学在小学语文中有着不可或缺的地位,它是小学语文的重要组成部分,是学生提高阅读能力的必要途径,良好的阅读习惯有助于学生语文综合素养的提升。尤其在21世纪信息大爆炸的今天,大量的数据和信息无时无刻充斥在我们周围,影响着我们的生活、学习和思维。因此,只有突破传统的知识传授的方式,更加关注学生对文本信息的理解、分析和阅读能力的发展,才能使学生更好的适应当今社会对人才的要求和挑战。但随着新课改的颁布和推进,小学语文阅读教学中仍然出现了许多无法回避的问题。因此,探索小学语文阅读教学存在的问题,找到改进小学语文阅读教学、提升阅读教学策略的方法尤为重要。本文以小学语文阅读教学的现状为着眼点,试图去找出小学语文阅读教学中存在的问题,并提出能够改进和优化小学语文阅读教学的有效策略。本文共分为四个部分:第一部分主要包括研究背景、研究意义和价值、相关概念界定以及研究设计。第二部分是在对小学语文阅读教学现状进行调查的基础上,对教师课堂观察记录、教师访谈记录、学生问卷调查结果进行整理和分析。第三部分主要是,通过对课堂观察记录、访谈资料以及问卷调查结果的分析,探讨小学语文阅读教学中存在的问题以及原因。主要包括:教师教学理念与新课改理念契合度不够;教师阅读教学目标流于形式;学生阅读习惯较差、阅读方法单一;教师阅读教学内容泛化,学生阅读积累少;教师忽视学生主体地位,学生阅读积极性受挫;教师课堂问题设计过多,问题间缺少联系等问题。第四部分在本文中作重点阐述,通过对小学语文阅读教学中存在的问题及问题产生的原因进行深入分析与思考后,提出了相应的改进和优化策略。如教师应不断更新教学理念;明确教学目标,提升目标有效性;教师要精读语文教材,研究字里行间深意;培养学生良好阅读习惯;拓展阅读途径,培养学生阅读兴趣,问题设计契合要求,注意问题间的联系等对策。本文通过文献资料法、访谈法、问卷调查法以及课堂观察等方法,旨在发现小学语文阅读教学课堂中所存在的问题,并试图提出优化和改进小学语文阅读课堂教学的策略和方法。