错误分析诞生于本世纪六十年代后期,作为应用语言学的一个研究领域,对第二语言的学习做出了巨大的贡献。错误分析将错误看成是外语学习过程中的一个必然现象。通过错误分析,教师不仅可以发现学生所处的学习阶段,还可以了解学生在语言学习过程中所采取的学习策略。那么旅游专业的学生在英语学习过程中经常会犯哪些错误?造成这些错误的原因是什么?从这些错误的分析中我们能得到什么启示?这些是本文将要探讨的一些问题。全文分为五个部分：第一部分阐明了选题的原因,并提出了研究问题和研究意义。第二部分是理论框架部分,回顾了国内外错误分析理论及相关研究成果,提供了理论背景,其中包括错误分析理论、错误的分类、错误分析的程序、中介语理论和母语干扰。第三部分讨论了研究的具体步骤和错误的详细分类,同时介绍了研究的目的和内容,对研究对象(旅游专业学生)所犯的错误进行了分类等。第四部分根据错误分析结果,探讨出现这些错误的原因。由于受母语的影响,语言知识的欠缺,学生在目标语的表达过程中不同程度地受到汉语迁徙的影响,所表达的话语大多经过汉英的交替思考和选择的结果,所以流利性与准确性都受到一定程度地影响。第五部分总结了研究成果,提出教学中相应的改进措施,还陈述了研究的局限和进一步研究的可能和方向。本文采用定量和定性研究,将所收集的长春某职业学校旅游专业学生的30份英语导游词的写作错误大致可以分成成四大类：词汇错误、语法错误、语篇错误和语用错误。词汇错误、语法错误、语篇错误进一步分为若干子类。研究表明学生的写作错误在很大程度上来自于母语的干扰。因此,在教学中,教师应该加强对词汇、语法和写作技巧等方面的讲解以减少写作中的错误。我们希望此项研究能对减少英语导游词的错误做出贡献。