本文在笔者多年的教学实践的基础上，借鉴国内外对教学差异中差异因素的研究成果，结合我国的具体特点，试图逐步完善班级授课制下差异因素的研究，并在教学设计领域中针对教学策略和教学模式进行微观具体的研究，从而阐发自己的一些观点并提出一种具有实效性、可行性的“差异教学”模式及“差异教学”策略。 “差异教学”以树立全面正确的差异观和差异教学观为先导，立足于学生现实存在的差异性，着眼于学生发展的差异性，通过对学生差异的适应、培植和利用，探索适合学生差异特点和发展需要的教学策略，力求实现面对学生的差异实施有差异的教学，实施有差异的教育，促进有差异的发展。 本文将对班级授课制下差异教学策略与模式进行深入细致而又比较科学的探索，文章中伴赋有典型案例说明，既有理论阐述，又有教学实践，旨对一线执教的数学教师有一定的启迪。