【摘 要】
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联合国教科文组织指出,世纪人才必须具备三大素质:学会生存、学会学习、学会交际,而口语交际是交际的重要组成部分,为适应未来人才素质的要求,大学应该重视口语交际教学,提高学生的
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联合国教科文组织指出,世纪人才必须具备三大素质:学会生存、学会学习、学会交际,而口语交际是交际的重要组成部分,为适应未来人才素质的要求,大学应该重视口语交际教学,提高学生的口语交际水平。《普通话口语交际》作为高等学校的一门公共基础课,培养学生的口语交际能力,现在得到了充分重视,但在教材、教学内容、教学方法等方面仍尚待研究完善。本文针对口语交际教学的现状及口语交际的特点,试从普通话、听话能力、表达能力、交际能力等方面进行初步实验教学,对口语交际教学的策略方法进行研究和探讨,即从普通话教学的操练方案、“说话”的操练方案、“听话”的操练方案、“交谈”的操练方案方面进行研究和分析,突破了传统的教学方法,使学生口语交际能力得到了提高。特别是在操练方面,作者不仅吸取以前理论的精华,更突出自己独特的操作观,尤其是从实践入手,以个案研究为依托,详细阐述了系统的《普通话口语交际》课程教学的理念,旨在引起同行对口语交际教学策略方法的重视,使之得到进一步充实和完善。
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