【摘 要】
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本研究采用实验研究的方法探讨了词汇语义相关教学与不相关教学的效果。研究中选取了32个汉语具体名词，分别来自蔬菜类、家电类、动物类和身体部器官类，并将词汇呈现于语义相关
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本研究采用实验研究的方法探讨了词汇语义相关教学与不相关教学的效果。研究中选取了32个汉语具体名词，分别来自蔬菜类、家电类、动物类和身体部器官类，并将词汇呈现于语义相关故事（一个义类的词一个故事）和语义不相关故事（一个故事四个义类的词）中，对相关组和不相关组分别采取词汇语义相关教学法与词汇语义不相关教学法，学完每个故事进行一次即时后测，测试包括回忆任务和再认任务，以同样方法在6天后进行延时后测。实验结果显示词汇语义不相关教学更能促进词汇学习：1）两种词汇教学方法在两次后测的再认任务上具有显著性差异；词汇语义不相关教学优于相关教学2）两种词汇教学方法在即时后测的回忆任务上具有显著性差异，在延时后测的回忆任务上是边缘显著，词汇语义不相关教学更具优势。
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