在2017年12月《普通高中信息技术课程标准(2017版)》发布,高中信息技术课程与时俱进,高中信息技术教学设计作为实现课程目标的关键环节受到重视,普通高中信息技术课程被重构,调整了众多内容、划分了学科核心素养水平。项目覆盖各个版本新教材。但是,很多教师不清楚学科核心素养、基于项目学习的含义,不清楚基于项目学习与信息技术学科教学之间的关系。因此,研究问题基于项目学习的信息技术教学设计、教学设计中体现落实信息技术学科核心素养,对于教师规范基于项目学习的教学设计、培养学生信息技术核心素养具有理论及实践意义。首先,本研究用文献研究法了解研究现状、界定核心概念、寻求理论基础,进一步综合分析多本普通高中信息技术教育文献,总结基于项目学习的高中信息技术教学设计的基本结构及内容组成,并详细研究各部分的内涵、设计方法等。其次,用教育测量调查法并依据学科核心素养水平编写目标达成评价测试题。最后,将理论付诸实践,编写并实施基于项目学习的高中信息技术教学设计,收集并评价项目作品,反思教学设计的优点与缺陷。研究结论:明确了基于项目学习的高中信息技术教学设计的基本结构与要求;明确了基于项目学习的高中信息技术教学设计的方法;明确了教学设计中学科核心素养的体现形式、落实前提。基于项目学习的高中信息技术教学设计的基本结构包括学科核心素养、课程标准(内容)要求等11项内容;要求包括运用创造性思维等;方法包括依据学科核心素养水平设计评价等;落实学科核心素养的前提包括创新教学组织形式等。