本文以“名数量”同位短语为研究对象,在前人研究的基础上,运用“三个平面”理论对“名数量”同位短语进行了多角度的描写和解释；从服务对外汉语教学的实际出发,力求将“名数量”同位短语的本体研究与对外汉语教学相结合,希望能为对外汉语“名数量,同位短语的教学提供参考。文章主体内容包括四部分：一、绪论。本部分通过对“名数量”同位短语的研究现状和研究意义的介绍,引入研究课题,确定论文的研究范围。二、“名数量”同位短语的语法分析。运用“三个平面”理论首先探讨“名数量”同位短语的构成,接着分析“名词性成分”和“数量短语”的语义特征、“名数量”同位短语构成的语义基础、“名词性成分”和“数量结构”的语义关系,最后从“名数量”同位短语的使用环境和语用价值对其进行语用分析。三、“名数量”同位短语的汉外对比分析。根据数量名结构的语序,世界上的语言可以大致对应为五类,文章将汉语与分别对应其他三类的代表性语言(越南语、英语、日语)进行对比分析,探讨其异同,意图为留学生在运用“名数量”同位短语时出现的偏误提供理据。四、“名数量”同位短语的对外汉语教学分析。通过对留学生运用“名数量”同位短语产生偏误的考察,分析出现这些偏误的原因,从教学和教材编写的两个角度对留学生习得“名数量”同位短语提出了教学建议。