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随着世界多极化、经济全球化的深入发展,加强学校教育中传统音乐文化的传承具有重要的意义。义务教育具有保障性、普及性、强制性和基础性等特点,是传统音乐文化传承的关键阶段。义务教育阶段的音乐教科书是传统音乐文化传承的主要载体。“它山之石可以攻玉”,本文从比较音乐教育学的角度出发,主要运用文献分析法和比较分析法,探讨中韩两国义务教育音乐教科书中传统音乐文化编写的经验与不足,为我国今后义务教育音乐课程标准和音乐教科书的修订与编写进言献策,以实现中国传统音乐文化在学校教育中的有效传承。