《学记》是我国古代先秦时期儒家教育思想的总结性教育著作,是我国也是世界教育史上最早、体系最为完整的一部教育学著作。《学记》探索并且总结了一些经典的教学方法和教学原则,如启发诱导、长善救失、藏息相辅、及时施教、教学相长等。这些教学原则和方法,不仅在早前的教学实践中行之有效,而且对晚近的中学化学教学也具有十分重要的指导意义。本文对“长善救失”这一教育教学原则的内涵,“长善救失”对新课程中学化学教育教学的意义、作用、启示进行了揭示。通过因材施教、启发式教育、教育时机、新课程的教师观与学生观等观念、教学方法与手段进行中学化学教学,达到“长善救失”的目的进行了探讨。本文通过对“长善救失”这一经典原则展开研究,诠释和破解,力求解决中学化学教学新课程的教学中扬长避短、重视差生转变,及时补救教与学的缺失等问题。使我国的这一宝贵的教育遗产得以传承、发展和弘扬,焕发出新的活力。为实现教学理论的自主创新进行一项有意义的尝试。