教育部多次发文提出,培养学生应具备的适应社会需要和终身发展必备的品格,需要重视培养学生的家国情怀,而现行的家国情怀教育多为死板的理论教育,老师死板讲解,学生应付听取,没有从根本上将家国情怀教育落到实处。为打破现行的理论化的灌输式教育,笔者试通过充分利用美术课堂不同于其他课堂的优势,在美术教学中对学生进行家国情怀教育的渗透,并且,美术学科作为中国基础教育的众多学科中的一部分,是在家国情怀教育课堂阵地的重要学科之一,也理应担当起家国情怀教育的重要任务。因此,在初中美术教学中渗透家国情怀教育具有非常重要现实意义。本文对初中美术教学中渗透家国情怀教育的实践策略研究,主要从以下几个方面来进行展开。第一部分主要介绍了本研究的选题缘由,研究的意义,国内外研究现状。第二部分主要详细阐述了家国情怀是什么,家国情怀教育是什么,以及家国情怀的重要组成来源为本研究提供理论支撑。第三部分是通过向老师、学生发放问卷了解初中美术教学中渗透家国情怀教育的渗透现状及意愿,分析出现行存在的问题及原因。第四部分是对在初中美术教学中渗透家国情怀教育的一个可行性分析。第五部分是本文的重要部分,通过现状分析及可行性分析,立足于具体的现实情况,进行实践优化策略,以打破学科堡垒,联动历史学科为例,开展美术教学家国情怀专题教育实践,提供了笔者在初中美术教学中渗透家国情怀教育的具体操作、实践教学策略的设计思路。第六部分是对于第五部分具体实施的一个总结和反思,将笔者在具体教学实践中获得的收获与不足之处呈现出来,提供一个笔者的经验,以供参考。