生活实践是教育的本源,生活是教育的基础,不存在脱离生活的教育。同时教育又反作用于生活,指导生活实践的开展,培养人的生活技能,让人们理解生活的价值,知道如何生活的更加美好,进而促进人类社会的前进。当今,新课程改革的内在要求就是要体现生活的基础性,学科知识的支撑性,让教育回归到生活,突出生活化的取向,而高中思想政治课“生活化”教学也应践行生活化的取向,突出新课程改革的要求。当前,高中思想政治课的教学主要以知识灌输教学为主,与“生活化”教学的要求还有很大的差距。传统的课堂教学内容与学生生活实际联系不够紧密,在一定程度上阻碍了学生思维的扩展和能力的提升,高中生对思想政治课没有积极性,对该课程还是以应对考试为主。通常情况下思想政治课的课堂氛围不高,缺少老师与学习的互动交流,在这种情况下,思想政治课堂就形成了教师一个人的课堂,导致教师唱“独角戏”的局面,最后使得教学价值和教学效果难以实现。针对这一状况,“生活化”教学的实施就显得尤为重要,当然在实施“生活化”教学的同时,也要注重对高中思想政治课“生活化”教学的理论研究和实践应用。本课题是在基础教育课程改革的影响下,在借鉴了思想政治教育学以及思想政治课教学相关理论成果的基础上,对高中思想政治课“生活化”教学进行了理论研究和实践探讨,并以此寻求提升高中思想政治“生活化”教学的策略及方法。整篇文章一共划分了三个章节:文章的第一章节,从高中思想政治课“生活化”教学的涵义和特征两个方面进行了分析研究。文章的第二个章节,陈述了当前高中阶段思想政治课“生活化”教学的现状及其问题,并且在逻辑上理顺了问题的原因。第三章节,重点研究了高中思想政治课“生活化”教学实施的提升策略与方法。