改革开放以来,随着教育改革的持续推进,人们教育观念发生重大改变,接受教育人数增加,劳动力人口平均受教育年限增加,我国已经步入教育大国行列。面对国内外不断变化的经济和社会环境,人才的竞争日趋激烈,对教育提出了更高的要求。当前我国教育改革正处于从数量扩张到质量提升的关键转型期,全面素质教育、教育公平化等被列入国家改革工作重点。为进行教育公平化研究,本文选取区域教育收益率这一视角,按照最新的区域划分方式,引入性别因素进行双因素分析。首先,利用全国综合社会调查数据(CGSS),选取处于工作年龄时段,收入为正,非军籍的个体;然后,用经典明瑟教育收益率方程、扩展的明瑟教育收益率方程,对近十年的数据进行回归分析,计算各个区域的教育收益率;最后,基于性别的差异,用同样的方式,计算各个区域的教育收益率。通过数据结果的综合对比分析,得出如下结论:教育收益率震荡变化,增加教育年限带来的增加收益不再逐年递增,一味追求高学历的时代已告结束;在区域教育收益率排名方面,东部地区位于中上水平,其他区域变化较大;性别差异加剧区域收益率不平衡,女性的绝对收入始终比男性的低。根据这些结论得出对应的措施,即通过构建更加完备的教育体制,产学研一体化,职业型和学术型教育分流,为各企业储备相应人才,实现教育收益率平稳增长;全面提高教育质量,提高落后地区教育收益率,实现教育公平化;保障女性接受教育的权利,保障女性同工同酬的权利,进一步减少性别差异带来的区域教育收益率差距。