节奏是人类生命运动规律的一种体现,它在人类的活动及日常生活中随处可见。同样,节奏在音乐中也依然如此,它与旋律、和声构成了音乐的三大要素。节奏作为音乐的核心部分,在音乐中占有重要地位。因此,在音乐学习过程中最重要也最为基础的环节就是节奏训练。本文通过文献分析法对节奏训练应用的相关文献进行梳理与研究,在此基础上,论述了节奏训练在小学音乐教学中的实际应用,并通过观察法来发现节奏训练在应用过程中出现的问题,进而提出解决问题的方法。全文主要分为五个部分,第一部分是对节奏的相关概述,从节奏的起源、节奏与音乐的关系以及节奏与节奏训练的相关释义三个方面进行节奏以及节奏训练的介绍。第二部分是小学音乐教学中节奏训练的重要作用。第三部分是以加德纳的多元智能理论、皮亚杰的儿童认知发展阶段理论以及戈登的音乐学习理论为依托,证明节奏训练在小学音乐教学中的应用是具有其可行性的。第四部分为本文的重点,分别在小学音乐教学中的“感受与鉴赏”、“表现”、“创造”、“音乐与相关文化”四个领域进行节奏训练的具体应用,并以具体的课例来进行节奏训练的应用过程的展示。第五部分是对节奏训练在小学音乐教学应用过程中的反思。