本研究从本体论和实践论的角度,运用文献资料法,比较法,访谈法,分析法等研究方法对“游戏”,“游戏精神”进行考察,探讨体育教学中的游戏,游戏精神。对“游戏精神”内涵等方面进行分析的基础上,着重对当前体育教学中的游戏精神缺失等问题进行深入思考,尝试着解决体育教学中出现的游戏精神缺失根源,主要从以下五个部分进行研究分析:第一部分:概念的界定。针对“游戏”,“游戏精神”,“体育教学”这三个概念进行释义分析和解释,并参合了自己的观点阐述对游戏的三种理解:游戏是人的存在方式—游戏是儿童的存在方式—游戏是体育教学的存在方式。第二部分:对话的精神:游戏与游戏精神的视域界说。对中国古代“游”和“戏”的词源进行分析,进行“游戏”的概念考察。立足“游戏精神”,从中国的传统文化视域——古典理性视域——近代多种视域下的游戏精神进行分析,并通过下定义的方法对“游戏精神”的概念作出自己的阐述。第三部分:思想的融合:体育教学中游戏精神的理论分析。从现行教育中游戏精神的匮乏—体育教学中游戏精神的呼唤—体育教学过程中游戏精神的展现为主要脉络,寻找游戏精神破败的根源。第四部分:交互的现实:游戏精神在体育教学中的实践运用。从理论和实践两方面进行分析,立足教学方法—教学手段—教学内容—教学评价四个方面为切入点,探究游戏在体育教学过程的思维供给—理论途径—内涵阐发—形式演进。第五部分:思维的灯塔:游戏精神在体育教学中的文化启示。主要从回归人的本性自然开始,对游戏在体育教学中的价值阐述进行寻找;其次,寻找人的生存自我,对游戏在体育教学的功能演进进行寻觅;再者,营造人的生活现实,对游戏在体育教学的内容嬗变进行探求;最后,迈向人的生命自由,对游戏在体育教学的精神追求进行探索。