由于我国经济和社会各项事业的飞速发展,在基本解决小学教师学历达标的问题后,不少地区已经将小学教师的学历提升纳入议事日程并付诸实施,以适应新形势下基础教育改革的需要。培养和建设一支具有本科学历及研究生学历的高素质小学教师队伍成为学校教育改革的热点之一。素质教育需要的是高素质师资群体,探索小学师资队伍高学历化过程中的高素质师资的培养以及高学历小学教师群体在实施素质教育和课程改革中的优势,在理论上具有超前性,在实践上具有指导性。 本文回顾了自上个世纪八十年代肇始的我国小学教师高学历化的进程,并从国际教育发展趋势、我国全面建设小康社会的需要、上海地区教育的发展要求、基层学校自身办学的需要、基层教师自身专业发展的需要等角度分析了小学教师高学历化的意义。本文对高学历和高素质的关系进行了研究,剖析了高素质小学教师的素质结构组成。并着重以上海市闵行区新基础教育实验学校为个案,探索了高学历教师向高素质转化的实践途径,总结了在小学教师高学历化进程中培养高素质师资的实践经验。