论文以承德市上板城初中（以下简称为承上初中）为个案，运用文献法、个案法、观察法、访谈法，对承上初中英语课堂教学进行“生活化”理论与实践相结合的研究，探讨初中英语生活化课堂教学的实施原则与方法，为促进初中英语生活化的深入发展提供可操作的课堂教学实施策略。论文具体分为六部分：绪论，介绍选题缘由和研究意义，梳理国内外的相关文献，说明采用的研究方法和相关概念的界定。第一章承上初中英语课“生活化教学”建构的理论基础。主要介绍了我国陶行知先生的“生活即教育”理论和美国杜威的“教育即生活”理论及其它相关理论。第二章承上初中英语课“生活化教学”设计思路。生活化教学体现人文关怀，教学过程就是完成各种活动任务的过程，学生在活动任务的体验与探究中获取知识，真正实现教学与生活体验相结合。第三章承上初中“英语教学生活化”的实践探索。初中英语课课堂教学生活化主要包含六层意义：①教学目标生活化。即教学目标不仅是知识技能，更重要地是培养学生学习的愿望能力和适应未来生活的基本素质。②教学环境生活化。即营造生活化的英语语言学习环境。③教学内容生活化。即教育内容与社会生活、学生生活经验相结合。④教学模式生活化。即采用“任务型”教学模式来开展“英语生活化教学”。⑤学习方式灵活化。即学生通过自主学习、合作学习、探究学习等学习方式快乐的学习，并且在学到知识的过程中，得到各方面素质的全面发展。⑥教学评价多样化。建立激励发展的评价策略，构建多样化评价体系。第四章承上初中英语课“生活化教学”实施成效。结语，包括研究的结论、研究的不足与展望。承上初中英语课生活化教学需要在实践中不断的探索，以便其他各学科都进行更有效的生活化教育。