教学改革是根据社会和国家对教育所要培养的人才素质的要求，在相关教育教学理论指导下，对教学中不适应社会和学生发展需求的教学观念、教学行为等进行有计划的变革。研究学校教学改革的实践状况，将有助于把握教学改革问题及影响因素，探索深化教学改革的有效途径，提高人才培养质量。本研究以S中学为个案，综合采用观察法和访谈法，就其正在进行的“学悟展验双螺旋”教学改革，从教学目标、教学准备、教学环节、教学环境、教学评价等方面，围绕教师“教”的方式和学生“学”的方式两个层面进行描述和分析。研究显示，S中学教学改革在教学目标、教学程序、教学方法、教学组织形式等方面都取得了一定的突破，同时也产生了初步的效应：（1）在学生学习方面，转变了学生的学习方式，减轻了学生的学习负担，提升了学生的学业水平。（2）在教师个体专业发展方面，拓展了教师的专业知识，提升了教师的专业能力。但在教学改革实践过程中也存在以下问题：（1）教学改革在教学目标、教学评价方面存在一些问题。（2）在学生学习方面，个别学生的自主学习能力较弱；展示交流过程中，个别小组合作交流易流于形式，展示参与热情有波动现象，合作学习效果不显著。（3）在教师教学方面，个别教师的教改意识较弱，专业能力不能适应教学改革。（4）在教学管理方面，教学管理评价缺乏标准和指导。为进一步促进S中学的教学改革，本研究提出以下改进对策：培养学生自主学习的能力、优化教学组织形式、加大对教师个体专业发展的帮助力度、建立有效的奖励制度、注重专家引领下的教学改革等。